小学语文主题教学实践策略探究

阿斯木古丽 艾孜则
喀什市荒地乡1村小学

摘要

语文课程具有工具性与人文性相统一的基本特点，语文课程的人文性特点赋予了语文课程提升学生国家认同感的独特优势。目前大多数小学语文教师都是基于单篇课文进行设计，缺乏对课文与课文之间的联系，缺乏对单元与单元之间联系的整体思考，不利于学生国家认同素养的发展，单元是课程的基本单位，语文主题单元教学具有内容整合性、学习自主性、评价多元性和情境真实性的特征，主题单元教学是培育学生国家认同素养的可靠路径。教师可以根据每一单元的综合知识，比如，中心思想、课文表达的情感、每个单元讲述了什么道理等方面，把一单元的课程进行整合，更多地让学生摸清学习重点，培养学生自主学习能力，让学生养成合作学习习惯，在每一单元课程学习前学生能大概了解本单元的主题，致力于提高小学语文学习的效率。

关键词

小学语文；主题式；单元教学；策略探究

参考

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