基于罗瑞兰德对话框架混合教学实践——以开放大学延庆分校《应用写作》为例

吴 凤兰
北京开放大学延庆分校

摘要

互联网与信息技术的进步背景下，开放大学转型变革的核心在于创新教学模式提高教学质量。基于远程开放教育教学和成人学习者的特点，借助网络重构传统课堂教学，提出“双主三段重全程”混合教学模式——扩展传统教学的时间和空间将前置学习和后置学习在网络学习空间进行延伸，与“课堂教学”进行有机衔接形成课前导学、课中研学、课后督学的全程支持服务，选取以开放大学《应用写作》为例分析基于罗瑞兰德对话框架实施的混合教学实践，以期为其他基层分校提高教学实效性提供参考。

关键词

开放大学；罗瑞兰德；对话框架；混合教学

参考

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