核心素养视域下语文阅读教学策略探究

徐 秀坤
舒兰市天德乡学校

摘要

随着新一轮教学改革的实施，核心素养快速成为教育行业的“热词”。在语文教学改革中，培养学生的核心素养，已经被纳入到教师教学工作的重要考核指标[1]。这对于教师而言，既是一种压力也是一种挑战。在语文知识学科中，核心素养是语文知识、思维品质、审美情趣和个性品质的有机组合[2]，是学生语文学习成果的全面体现。但是，核心素养的培养并非是一朝一夕可以完成的，可是需要正确的教育引导和不断的学习积累。因此，核心素养的培养要从小学抓起，而语文阅读教学便是实现该目标的重要平台。长期以来，小学语文教学存在着诸多问题和不足，教师仅注重知识的讲解与灌输，对语文核心素养的培养缺乏积极有效的探索与实践，这就导致学生的语文学习水平存在着明显的短板，限制了学生未来取得更好的发展。因此，我们有必要站在核心素养视域下，对新时期的语文阅读教学工作进行深入详细的分析研究，从中找到破解难题的办法，从而让学生享受到具备核心素养培养功能的高质量语文阅读教学，从而为学生未来的健康成长与发展提供有力支持与保障。

关键词

核心素养、语文阅读教学、策略探究

参考

[1]陈小燕.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019（18）.[2]张志举.核心素养下小学语文阅 读教学策略分析 [J].学周刊，2019（19）.[3]陈超瑜.基于语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析[J].学周刊，2019（14）.[4]郗良云.基于核心素养的小学语文阅读教学策略探究 [J].科学咨询（教育科研），2018（12）.[5]彭付荣．基于核心素养的小学语文阅读教学新探[J]．中国农村教育，2019（11）：58．