高职音乐教育教学中行动导向教学法的实施研究

黄 洋
江西工业贸易职业技术学院

摘要

行动导向教学法在高职音乐教育教学中的应用，可以锻炼学生的创造能力、实践能力，还能有效提升学生的专业素养与艺术修养。本研究就教师如何利用行动导向教学法革新音乐教育教学展开探讨，意在进一步保障高职音乐教育专业学生符合社会需要。研究主要分为三大部分，包括行动导向教学法的应用价值、要点内容与实施策略。其中，通过分析行动导向教学法在高职音乐教育教学中应用的要点，发现教师最好能设计同时具有启发性与创造性的教学环节，引导学生充分发挥主观能动性，还能便于教师观察学生的学习状态。

关键词

高职；音乐教育教学；行动导向教学法；实施策略

参考

[1]袁月娇. 高职院校音乐教育专业声乐课教学模式改革初探[J]. 戏剧之家，2023，（05）：190-192.[2]张晓丹. 行动导向教学法在高职音乐教育教学中的实施[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2023，（02）：76-78.[3]刘雪松. 行动导向教学在中职音乐教育实践教学中的实施策略探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2023，（01）：131-133.[4]杜杨，吕艳. 行动导向教学在高职音乐教育实践教学中的实施[J]. 佳木斯大学社会科学学报，2022，40（02）：262-264+272.[5]杜振乐. 以行动为导向的教学模式在学前教育技能课中的运用[J]. 发明与创新（职业教育），2020，（01）：22-23.