关于小学语文阅读教学创新方法的分析

徐 鸿灵
甘肃省临夏市南龙镇罗家湾小学

摘要

几个人一个班级，几乎所有的老师都羡慕死了，统一的感叹“多轻松啊!多好教啊!”其实教了就知道其中的不易了。不易
之一:小学语文教材的内容是经过教育学家精心挑选出来的，但在实际教学中，课文的文字优美、意境深远等特点却因为学生人数少，
加之阅读量不足，课前预习的受限。导致不能广泛的体会别人的感受，使积累和搜集信息受限，学生的理解不到位，往往难以与课
文产生出共鸣，这样也就降低了阅读教学的有效性。不易之二:小学语文阅读教学，教师不仅要掌握好课文知识，还要找出其中的重
点与难点知识，关注到学生心理的变化。且对于这一阶段的小学生来说，存在着强烈的好奇心。而在实际教学中，师生之间的互动
学生响应不上，冷场的现象数见不鲜，使得老师的满腔热情大大降低，出现一人唱独角戏的场面。多样化的教学方法根本没法采用，
这样也就造成了学生的学习热情与兴趣不高。

关键词

小学语文；阅读教学；创新

参考

[1]沈玉菊.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].课

外语文(教研版)，2018(05):73

[2]南燕.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].好家

长，2015(12):20-20

[3]李小芳.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].教育，2016(12):216-216