浅析初中数学层次教学尝试

吴 多来
上海市卢湾中学

摘要

随着新课改的深入推进，我们发现，初中新教材在适应学生差异性方面很有针对性：教材正文降低理论要求，去掉了过难的繁琐计算题和多步推理论证题，降低了教材难度，让每个学生只要用心学都能通过要求，取得不错的成绩。根据教材特点，怎样在教学中因材施教，适应学生的个性化差异，达到教法改革与教材改革的完美统一呢？带着这样的问题，经过多年的持续研究，初步形成了“分层教学法”的理论与教学模式。所谓的分层教学法是一种在普遍传统教学形势下延伸的创新个性化教学策略，因材施教贯彻整个课堂教学中，使每个学生都能发挥所长，在各自“感兴趣的板块”内有所收获，进而达到培优与补差互补并进式发展的良好效果。

关键词

初中数学；分层次教学；尝试

参考

[1]张丽华.初中数学中实施分层教学的策略与措施[J].数理化解题研究(初中版),2011(1).[2]柳俊霞，陈毓霞.浅谈课堂有效教学的途径[J].新课程(上)，2011(6).