小学美术课堂图像识读的教学路径分析

蔡 雨浩
张家港市东莱小学

摘要

在新课程标准不断深化改革的形势下，教育部门愈发注重学生在美术、音乐等其他课程中的学习与发展。其中图像识读能力作为小学生必须具备的美术核心素养技能之一，对小学生日后个人均衡发展具有积极意义，需要小学美术教师从多个角度着手渗透学生图像识别能力的培养。本文分析了小学美术课堂图像识读的教学路径，围绕着观看、识别、解读三个要素分析了具体的实践教学策略，旨在为学生美术图像识读能力的培养提供可靠参考依据。

关键词

小学美术课堂；图像识读；教学路径

参考

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