超级IP视角下生态文明教育模式的探索

陈 巧迎
陕西国际商贸学院

摘要

自党的“十八大”将生态文明建设列入国家战略后，近年来，对于生态文明教育的研究成为了学术界和教育界普遍关注的热点问题。在信息飞速发展的今天，教育内容、教育模式如何能够吸引住消费者“千锤百炼”的目光和眼球，值得我们深思和探索。本文从超级IP视角下对生态文明教育模式进行探索，认为资源保护主体、高校、媒体平台是生态文明教育的核心力量，体系化开发、多渠道并举、打造IP品牌形象是生态文明教育的途径，文化的挖掘是生态文明教育IP生命力和活力的来源。

关键词

IP；生态文明；生态文明教育；教育模式

参考

[1]侯鹏,高吉喜,陈妍,翟俊,肖如林,张文国,孙晨曦,王永财,侯静.中国生态保护政策发展历程及其演进特征[J].生态学报,2021,41(04):1656-1667.[2]邬晓燕.高校生态文明教育:现实难题与路径探索[J].人民论坛·学术前沿,2019(07):78-83.[3]王晓媛.西安近郊——秦岭北麓生态建设路径探究[J].广西质量监督导报,2019(10):183+178.[4]梁伟. 新时代大学生生态文明教育研究[D].中北大学,2020.[5]洪书源.高校生态文明教育制度建设问题与对策——以福建省高校为例[J].发展研究,2017(12):94-98.[6]刘志坚.新时代高校生态文明教育的制度体系探析[J].广西社会科学,2019(03):185-188.[7]王甲旬. 生态文明教育的新媒体途径研究[D].中国地质大学,2016.[8]齐亮,朱宏斌.秦岭生态文明教育体验式教学的探索和实践—以西北农林科技大学为例 [J].黑龙江畜牧兽医,2018(08):229-232.[9]施莉莎. 城市社区生态文明教育研究[D].石家庄铁道大学,2018.[10]于佳淼,吴东,段维.阆中古城文化IP的打造[J].旅游纵览(下半月),2020(08):110-111+115.