生物科学专业一体化课程体系的设计及实践

曹 迪¹, 董 程²
1、黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院
2、黑龙江八一农垦大学工程学院

摘要

伴随着研究生教育大会的召开，国家相继出台了学科一体化建设的相关文件，为了适应我国经济高速发展的状态，适应社会产业结构化升级需求，我国高等教育逐步开始建立专业的学科培养体系及相关制度。随着时代发展，对学科专业一体化要求更加严苛，需要加快学科专业优化及调整，尤其是高校生物学科，通过进行课程一体化建设，能够有效促进学科专业化程度，通过设计方案、着眼学科重点等手段，实现生物科学专业一体化建设。

关键词

生物科学;专业一体化;课程体系;设计;实践

参考

[1]张树团,梁勇,杨贵硕.学科专业一体化建设策略研究[J].现代职业教育,2021(15):194-195.[2]梁勇,王玲玲.高校学科专业一体化协同发展研究[J].高教学刊,2022,8(4):67-70.[3]廖益,孙家明,黄敏君.高校学科专业评价一体化研究：案 例、问题与趋势[J].韶关学院学报,2021,42(02):18-22.[4]汤建.应用型本科院校“学科-专业-课程”一体化建设[J].中国高等教育评论,2021,14(01):143-153.[5]何凤琴,杨明娟,王子见,赵咏梅.生物科学专业助推建设高水平城市大学的研究与实践[J].西安文理学院学报(自然科学版),2021,24(02):104-108.