首页出版说明中文期刊中文图书环宇英文官网付款页面

视听媒介促进学前儿童德育教育的路径探析

李 倩, 贠翔 悦*, 李 廷军
江汉大学教育学院

摘要


学前儿童教育是基础教育的重要组成部分,对于3-6岁处于智力发展、能力培养关键期的学前儿童,德育启蒙是促其全面发展
的重要环节。视听节目能以丰富的声画元素吸引学前儿童的注意力,促其学习与发展。以央视少儿频道《智慧树》和新媒体平台《贝
乐虎儿歌》节目为例,分析出教育类学前儿童视听产品的生产方案和视听节目能促进学前儿童习得德育素养,并提出学前儿童德育教
育的发展路径,为学前儿童构建正确的价值观,促其在德育教育的影响下积极健康成长。

关键词


视听媒介;学前儿童;德育教育

全文:

PDF


参考


[1] 教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知[

EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3327/201210/t2

0121009_143254.html,2012-10-09.

[2] 赖雄麟,李健.“仁”与“人”:以“仁”的人学意蕴为

基的孔子德育路径探析[J].思想教育研究,2015(11):17-21.

[3] 王华.皮亚杰道德理论对学前儿童德育建设的几点启示[

J].吕梁学院学报,2019,9(03):94-96.

[4] 张帅.班杜拉观察学习思想及其德育启示[J].教育评论,

2019(08):159-162.

[5] 郝静静,米博.寓教于乐和而不同——《芝麻街》的节目

特点要素分析[J].中国广播电视学刊,2009(01):41-42.

[6] 王杰.幼儿电视教育功能评价[J].学前教育研究,2003(0

9):11-13.

[7] 李卉,周宗奎,伍香平.3-6岁儿童使用媒体现状的调查研

究[J].上海教育科研,2014(05):57-59.DOI:10.16194/j.cnki.

31-1059/g4.2014.05.016.

[8] 孙英莉.视听语言课程教学与体系建构初探——以“声

画关系”章节为例[J].新闻研究导刊,2017,8(12):266-267.

[9] 李洁,宋军.音效对影片节奏控制的探讨[J].电影评介,2

006(22):46+45.DOI:10.16583/j.cnki.52-1014/j.2006.22.042.

[10] 陈琦.故事类节目中音乐的表达运用[J].记者摇篮,201

1(04):108.

[11] 《2020腾讯年度指数报告》https://new.qq.com/omn/

20210109/20210109A04HEO00.html.

[12] 闫美丽.儿歌文学形式对语言教育的影响[J].语文建设,

2016(11):87-88.DOI:10.16412/j.cnki.1001-8476.2016.11.047.

[13] 潘玉青.幼儿园儿歌教学研究[D].温州大学,2014.

[14] 胡智锋.中国电视节目生产“本土化”的战略目标与对

策[J].当代电影,2001(03):88-91.

[15] 何萍.学龄前儿童视力筛查结果及其影响因素效果分析

[J].智慧健康,2019,5(30):163-164

[16] 何静.基于涵化理论视角的儿童电视节目分析[J].皖西

学院学报,2015,31(04):104-107.




DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2705-0416-05-02-126984

Refbacks

  • 当前没有refback。