大概念统领的整合性教学对策研究

高 甜甜
杭州师范大学

摘要

以大概念为统领的整合性教学是当前学科教学研究的热点话题。大概念强调知识的网络结构和知识之间的
联系性。小学数学学科本身具有一定的结构性，日常的“课时”教学在体现数学学科这一特点时仍有所欠缺，这样
便会导致学生的记忆负担和学习量增大，这与国家提倡的素质教育相背离。大概念为统领使得整合性教学有了“抓
手”，在教学中让学生能够深度学习，从而促进核心素养的落实。本研究分析了大概念统领的整合性教学的困境，并
提出若干对策。

关键词

大概念；整合性教学

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