小学生写作能力发展与语文核心素养颙合现状分析

张 智超¹, 张 芙蓉²
1、重庆市渝中区中华路小学校
2、西南政法大学

摘要

为了解小学生写作能力发展与语文核心素养颙合现状，面向所属重庆市北碚区、渝中区、丰都区的三所小学中高
段学生展开问卷调查，从“文化传承与理解”、“语言应用与建构”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”这四个
维度进行分析，数据显示：（1）文化传承的意愿与行动脱节，从兴趣到实践具有转化障碍；（2）语言技能的实践与应用
之间出现鸿沟，学生面临着从理论到实践的跨越难题；（3）写作思维能力存在多维度短板，需要培养独立性思维到批判性
思维之间的跨越能力；（4）审美鉴赏与创造仍有提升空间，审美感知能力应朝审美实践方向转化。面对这些挑战，可从如
下方面尝试找寻突破路径：（1）激活文化体验与情境学习，构建文化实践场域；（2）构建语言实践生态圈，促进语言技
能的深度应用；（3）创新思维教育模式，提升思维的广度与深度：（4）开设审美教育课程并进行艺术实践，拓宽审美视
野与创造力，旨在提升小学生的写作能力，培养语文核心素养。

关键词

小学生写作能力；语文核心素养；颙合现状；教育挑战

参考

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