儿科学本科专业医学人文融入课程思政的 PBL 教学探索与实践

林 秋玉¹, 黄 晓燕², 张 笃飞², 胡 丁文², 谢 协驹², 向 伟*²
1、海南医科大学（海南省医学科学院）儿科学院
2、海南省妇女儿童医学中心

摘要

目的：探讨儿科学本科专业医学人文融入课程思政的 PBL 教学在实习期间的实用性。方法：问卷调查儿科学本科
专业 2018 级、2019 级共 110 名学生，内容主要为“有关医学人文课程现状的问题”、“对于医学人文融入 PBL 教学的实
用性调查”、“医学生的价值观”三个部分。结果：1、相对于传统教学，83.3% 的同学更喜欢 PBL 教学模式；同样是 PBL
教学，18 级学生认为教师在 PBL 教学中主要呈现方式为文字讲解；19 级学生认为是角色扮演；2、关于“对医学人文融入
PBL教学的实用性调查”中，询问学生在实习期间面对患者时是否运用到人文医学课堂知识，结果显示 53.33 % 学生经常使用；
3、在“有关医学生的价值观”的调查中发现 90% 的医学生毕业后选择当医生；56.67 % 的学生选择当医生的动机单纯。结论：
相对于传统教学模式，PBL 教学更受学生欢迎；医学人文融入课程思政的 PBL 教学模式在实习期间实用性高，能帮助医学
生树立正确的价值观，值得推广。

关键词

儿科学本科专业；PBL 教学；医学人文；课程思政；实习带教

参考

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