PBL 联合 MDT 教学模式在结直肠外科教学中的研究与实践

薛 吓娟, 简 超*
福建医科大学附属漳州市医院

摘要

目的 本研究旨在探讨多学科团队 (MDT) 联合以问题为基础的 (PBL) 教学模式在结直肠外科临床实习中的应用价值。
方法 本研究选取 2023 年 7 月至 2024 年 6 月在福建省漳州市医院结直肠外科实习的 58 名实习医生作为研究对象。按照来
科室轮转月份（单双月）将实习医生分为对照组和实验组。对照组采用传统投喂式教学方法进行临床带教学习，而实验组
则采用 PBL 联合 MDT 的教学模式进行授课。实习结束后，通过理论考试考核学生的专业掌握度，学生填写问卷调查来评
价老师的教学成果，从而对这两种教学模式进行对比分析。结果 实验组在病例分析及总体得分上明显优于对照组，显示出
PBL 联合 MDT 教学模式在临床应用及分析思维上的优势 。同时，问卷调查结果显示，实验组的学生对教学的评价也显著
高于对照组，表明这种教学模式更受学生欢迎。两组数据差异明显，比较有统计学意义 ( p ＜ 0.05)。结论 PBL 联合 MDT
的教学模式在结直肠外科临床实习中的应用效果显著，相较于传统教学方式，能够更有效地提升实习生的学习效果与综合
素质，同时提高学生对教学的满意度。通过该模式，实习生能够更好地掌握结直肠外科的临床知识与病例分析能力，培养
自主学习意识并提高学习效率。

关键词

MDT；PBL；临床思维；临床教学；教学效果

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