“双减”背景下小学语文大单元教学策略

罗 世广, 吴 金焘
田林县浪平镇平山中心校

摘要

近些年以来，小学语文学科作为一门基础学科，在小学时期的受重视程度得到了进一步提升。对小学生而言，充分
掌握语文理论与技能，可以奠定他们学习其他学科的良好基础。所以语文教师需要对教学方法进行不断的优化与创新，从
根本上提升课堂教学效率，奠定小学生的语文学习基础。而大单元教学这种模式在小学语文课堂当中的受欢迎程度则在不
断提升，可以让学生们从全局视角出发了解与掌握单元内容，充分了解单元文章之间存在的联系，从而提高他们的学习有
效性。为此，本文结合双减背景下小学语文大单元教学的意义，提出了几点有效的教学策略，希望能够借此为小学语文教师
提供参考。

关键词

双减；小学语文；大单元教学；策略

参考

［1］张婕 . 基于学习任务群的小学语文大单元教学策略

研究［J］. 教师，2023（19）：39-41.

［2］何珠花 . 大单元背景下小学语文结构化阅读教学实

践［J］. 福建基础教育研究，2023（12）：32-34.

［3］贾学礼 . 大单元视域下小学语文群文阅读教学实践

研究［J］. 教学管理与教育研究，2022，7（2）：8-10.