克拉申“情感输入假说”对线上外语教学的启示

李 晓轲
宁夏大学外国语学院

摘要

克拉申语言监控理论中的情感过滤假说在二语习得领域产生了巨大反响，该假说明确提出情感因素会影响二语习
得的效果。在“互联网 +”的时代大背景下 , 信息技术与课堂教学的纵深融合是外语教学改革的趋势之一 [1]，但也带来新挑战。
克拉申的情感过滤假说对线上外语教学有深刻启示，能够激发学生线上学习外语的积极性，增强学习自信心，减少学习外
语时的焦虑情绪，以达到切实提高外语课程线上教学质量。

关键词

情感过滤；线上教学；外语学习

参考

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