学前儿童职业启蒙课程的开发与实施

刘 　畅
北京劳动保障职业学院

摘要

国家政策推动职业启蒙教育在基础教育阶段实施。国外职业启蒙教育起步早、重体验、系统性强，而我国尚处探
索阶段，存在系统性缺失、目标与方式窄化、评价体系缺位等问题。本研究依据学前儿童身心发展规律，开发了一套目标
清晰、内容系统、结构完整的职业启蒙课程。教学实践表明，该课程能显著提升学前儿童职业认知水平，建立对职业劳动
者的尊重态度，促进其合作、沟通与解决问题能力的发展，为解决当前幼儿园职业启蒙教育系统性不足问题提供了可行路径。

关键词

学前儿童；职业启蒙；课程开发；课程实施

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