“三大文化”绘本在小学英语课堂的浸润路径与实践效果研究

李 义华
陕西省西安小学

摘要

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的贯彻落实强调教师将学生的核心素养发展作为导向，文化传承和语言
能力培养的融合越发成为教学的重要目标，在现有英语教学内，文化教学常因为载体单薄、脱离学生认知等，难以得到有
效落实。“三大文化”绘本，即传统文化、革命文化、校园生活文化的引入，可以充分解决传统英语教学的难题，本文将
会针对性地分析“三大文化”绘本在小学英语课堂的浸润路径与实践效果，期望为相关教师提供借鉴作用。

关键词

“三大文化”绘本；浸润路径；实践效果

参考

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