大数据专业课程应用积极教学法改革评价目标探究

许 淳, 白 继芳
甘肃财贸职业学院

摘要

甘肃财贸职业学院引入积极教学法推进大数据专业课程教学改革，分析教学评价中存在的注重教的评价而忽略学的评价、注重量化评价而忽略质性评价、注重评价的程序性而忽略反馈的及时性、注重培训的广泛性而忽略专业的针对性的问题，提出构建多主体评价、多元化评价、多渠道反馈、多场景应用的评价目标，进一步推进教学改革的落实。

关键词

大数据课程；积极教学法；评价；目标

参考

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