基于传播学视角探析高校思政教育有效性及其提升路径

陆 遥, 刘 家瑶
南宁师范大学

摘要

教育是信息的传递与交流，它会受到传播规律的影响。当教育的对象和环境发生了明显变化，传统的教育方式或者说传播手段，其有效性就会受到很大程度上削弱。在教育对象上，越来越多的“00”后成为受教育的主体，而这一群体普遍具有活跃的思维，带有鲜明的个体独立意识，反传统、反权威；在教育环境上，网络已经成为高校师生学习生活的“第一环境”，这种“第一环境”与以往最大的不同在于打破了封闭性，传播“场”中的声音由一元主体发展为多元并存。面对这样的挑战，我们尝试从传播视角去分析问题，通过转变传播理念、优化传播内容、改进传播方式来提升高校思想政治教育的有效性。

关键词

思政教育；有效性；传播学

参考

[1] 陈正良.影响高校思想政治教育的有效性诸要素及矛盾调试[J]，宁波大学学报（教育科学版），1998（1）：47-51.[2] 冯刚.互联网思维与思想政治教育创新发展[J].学校党建与思想教育，2018（3）：4-8.[3] 黄铭，温惠淇.思政课增强学生获得感的着力点、支撑点和活跃点[J].中国高等教育，2018（8）：31-32.