浅谈微课翻转课堂在低年级写字教学中的应用

顾 斌¹, 王 庆江²
1、安徽省滁州市凤阳县教体局
2、滁州市凤阳县工人子弟小学

摘要

传统的写字教学，是老师先范写，学生再仿写，随着信息技术的发展，我们利用“基于微课的翻转课堂”可以实现先学后教,促进学习方式的改变。小学写字教学传统模式一直以来比较单一、乏味,学生对机械的书写容易产生厌烦情绪。笔者所在学校与凤阳县工人子弟小学的教师们积极开展了课题研究——《基于微课的翻转课堂在低年级写字教学中的实验研究》，通过研究发现，采用微课的翻转课堂进行写字指导、训练，可以让学生各种感官协同参与，学生在快乐、轻松的环境中高效学习，发展其个性，更好的成长。教师课前制作相关写字微课提供给学生，作为学生前置性学习使用，注重学生个性化学习，让学生养成提前预习的习惯。微课的翻转课堂,也更新了教师教学理念，打造和谐有效的课堂，同时便于家校沟通交流，促使家长参与学校的教学活动，帮助学生健康成长。

关键词

基于微课；翻转课堂；写字教学；信息技术

参考

[1] 吕叔湘.关于语文教学问题[N].人民日报，1964，2（17）.[2] 赵卫兵.翻转课堂，助推教育改革的断亮点[J].中国信息技术教育，2013（12）.