高职管理类专业英语翻转课堂评价体系构建

吴 梓菱, 姚 晓超, 邓 卫峰
海南科技职业大学

摘要

近年来，随着国家大刀阔斧的改革，教育事业作为向国家和社会输送人才的摇篮，也应当紧跟时代的步伐，完备基础设施，向国家输送更多高质量的优质人才资源。高职是针对学生专业性和实践性的教育，其特点就是具有较强的应用性。英语以字母组合形成单词、句子和文章，被多个国家认定为日常交际的语言，国际性的组织下发文件和文章，都是采用的英语，所以学好英语至关重要。现代的教学课堂因教师教学理念的转变和国家培养素质人才的要求，实行翻转课堂，转换教师和学生的角色，将学生放在中心位置，重视个人表现。课堂评价作为教学的重要组成，需要教师更新评价体系，融合科学化的教学模式，通过丰富课堂教学评价的方式、构建多元化的评价体系以及设立评价奖惩机制的创新策略，丰润评价内容，拒绝大白话和空泛化。借助现代化的评价形式，促使评价体系更加完善和系统化，能够增进教师对学生发展状态的了解，促进学生自主化学习，理论知识和专业技能双向增长。

关键词

高职英语；翻转课堂；创新策略；重视学生

参考

[1] 代利利，李经山.高职院校翻转课堂学习效果评价体系的构建[J].长沙航空职业技术学院学报，2017（4）：4.[2] 张静.高职英语翻转课堂教学模式及评价体系构建[J].散文百家（新语文活页），2017（12）.[3] 冶静芳，等.基于混合式学习的高职英语翻转课堂评价体系构建[J].知识经济，2020（9）：2.[4] 杨贝艺.高职大学英语翻转课堂教学质量评价指标体系构建研究[J].湖南科技学院学报，2018，39（12）：4.