成果导向学前教育专业幼儿语言游戏课研究

闫 继让
榆林学院

摘要

随着我国教育改革步伐的不断加速，教育体系的不断完善教学方式也在不断创新，教育的主体观也在不断改变。教师主体转向学生主体，使学生成为真正意义上学习的主动者，对教育有着深远的影响，而教师的身份也由教学活动的主导者转变为引导者、组织者和参与者，这个转变最为突出的是学前教育阶段，而要改变这个阶段的教育首先从幼儿老师开始，改变幼儿老师的观念又必须从大学的学前教育专业教学开始。大学学前教育专业的课程也必须由知识型转变为多种形式相互组合，多种技能相互促进的新模式，最终促进学前教育专业学生能够很好地进行思想转变，积极参与到学生的学习中来。本文从语言游戏的角度来谈成果导向教学在大学学前教育专业的应用，从而培养学生的教学理念，让学生通过语言游戏课中所学的知识对幼儿进行引导，提升幼儿的综合能力。而成果导向学前教育则是保证通过堂课的教学最终引导学生实现任务引领型课堂的最佳方法。

关键词

成果导向;学前教育专业;幼儿语言游戏课

参考

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