“双减”背景下高中音乐鉴赏教学审美情趣培养初探

刘 　莉
树德中学都江堰外国语实验学校

摘要

《普通高中音乐课程标准》明确将音乐课程定义为具有美育功能的课程。其课程特征就是以“审美为核心”，
以情感人，以美育人。因此，音乐教学的重要机制，在于有情感的老师面对有情感的学生。教师在教授音乐课程时，
将传授学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力作为授课主要目标，让高中学生在高强度的学习下，
通过音乐鉴赏激发学生对音乐课产生浓厚的兴趣并在课堂中能轻松愉悦的放松自我，释放在我，并在一定程度上解
放自我。本文基于此，就如何构建高中音乐鉴赏教学等课堂问题，做一个初步探索。

关键词

高中音乐；音乐鉴赏教学；审美情趣培养

参考

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