萨特存在主义对青少年心理健康教育的建议

张 文静¹, 刘 耀琳²
1、吉林师范大学教育科学学院
2、北京第二外国语学院文化与传播学院

摘要

萨特的存在主义思想进入大众的视野，他紧跟社会实情，提出一种“存在主义的人道主义”思想，将人的
存在和主观性放在首位。从否定到创造再到超越，在自我实现的过程里，人是自己唯一的答案。存在主义向人道主
义转向的过程中，将人的自由和选择放在优先位置，认为人在生成过程中自己创造自己，从而肯定了人的创造性、
超越性和自身价值。存在主义的教育观主张充分发挥人的主观性，注重个体的个人选择，将个体自身价值放在首位。
存在主义教育观的主张对青少年的自我意识及其价值选择具有颇大教育意义，青少年的心理健康教育应借鉴存在主
义中有益的教育思想，充分激发学生主体意识，发展学生个性，培养其创新精神；倡导人性化教育，培养强大责任
感的时代新人。

关键词

萨特；存在主义；人道主义；教育心启示；青少年发展；心理健康教育

参考

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