小学低学段学生语文自主学习能力培养研究

孙 倩
吉首大学教育科学研究院

摘要

自主学习能力在学生学习和发展中是不可或缺的一部分，影响着学生的自我发展。自 2021 年 5 月，国家为减 轻学生学业负担，提高学生综合素质。教育部颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见》（简称：“双减”政策），明确规定了低学段不允许布置书面形式的作业。这意味着教师有更灵活的时间、空间来 开展语文教学活动。应该更加注重对学生的自主学习能力的培养，提升学生自我发展能力，让学生积极主动参与到课 堂中。为此，语文教学中教师可以从预习、教学、反馈、拓展等方面探索低学段小学生语文自主学习能力的路径，提 升学生良好的学习习惯和自主学习意识，养成自主学习的能力，为今后的语文学习打下基础。

关键词

“双减”；小学语文；低学段；自学能力；策略研究

参考

[1] 孙郡霞.课后服务与“双减”如何做到同频共振？ [J].陕西教育(综合版),2021(12):41-43. [2] 赵帅宗.小学科学教学中学生自主学习能力的研 究[J].智力,2021(15):139-140. [3] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2022 年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022.