建构主义视域下新情境课堂教学模式路径探析

万 云
南通大学教育科学学院

摘要

情境课堂教学是一种直接作用在学习主体上，充分利用多种教育资源，激发学生认知能力和学习自主性的现代教学方法。通过李吉林等学者的研究，我国情境教学在实践中取得了巨大的成就。但在实际应用中也暴露出“情境模式单一”，“情境创设形式化”“情境缺乏创新”“教师忽视自身情感代入”等弊端。传统意义上的情境更侧重于情感体验，而新情境教学更关注培养学生的能力，与建构主义强调知识的情境性有异曲同工之处。因此基于建构主义理论提出了“开拓学习体验空间”；“创设情境生活化”；“开发跨学科资源”；“VR空间新情境”等举措促进学生更好的改造经验，完善情境课堂教学。

关键词

建构主义理论；新情境教学；情境认知；以情动情

参考

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