“双减”政策背景下幼儿园“小学化”倾向研究 ——以K市L幼儿园为例

王 支丽¹, 尼嘎 热阿²
1、塔里木大学人文学院
2、 塔里木大学人文学院

摘要

我国在 2021 年提出“双减”政策，主要针对目前中小学校出现学生课业负担过重、优质教学资源争抢激烈、 学生之间学习竞争过度的现象。这导致学生身心压力过大，严重影响着中小学生的身心健康发展。造成这一现象并非 是一朝一夕，而是可以追溯到幼儿教育的。幼儿教育的“小学化”倾向是当前我国幼儿教育中亟待解决的问题之一， 它不仅制约幼儿的身心健康发展，还对幼儿人格的全面发展产生重要影响。“小学化”倾向不是我国幼儿教育发展中的 新问题，而是一种有失偏颇的教育观念的产物。因此有必要深切关注幼儿园“小学化”倾向，进而促进幼儿身心全面 发展。本研究运用文献研究法、观察法和访谈法等研究方法，对蓝精灵幼儿园进行深入研究，了解当前“双减”政策 背景下该幼儿园存在“小学化”倾向现状及问题，通过整理分析发现目前存在的问题主要表现在幼儿园课程设置出现 偏差、教学内容不合理、学校奖惩机制不规范等方面，据此提出三方面的建议：第一，需要合理设置幼儿园课程;第 二，应当调整幼儿园教学内容;第三，规范学校奖惩机制。

关键词

“小学化”;幼儿园教育 ;课程设置;教学内容

参考

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