基于“校企融合、岗证融通、虚实结合”的《5G移动通信技术》课程改革研究

庄 翠芳
江西软件职业技术大学

摘要

随着电子通信技术的飞速发展，对移动通信技术类人才的需求逐渐增多。然而，目前的就业情况却不容乐
观。一是，学生无法满足相应岗位的要求；二是，毕业生空有理论知识，动手操作能力无法满足岗位要求。究其根
本原因就是学校的授课内容与岗位实际需求严重脱节。因此，本文以校企融合为导向，以岗证融通为支撑，辅以虚
实结合的教学方法，对《5G移动通信技术》课程改革进行了探究。给出了该课程的改革思路与实践过程，初步确定
校企双方深入合作的《5G移动通信技术》课程改革模式。

关键词

校企融合；5G；课程改革

参考

[1] 王 丽 娟， 杨 元 娟， 唐 倩， 等 . 校 企 共 建 高 职 高

专药品类专业“课岗证融通”课程体系的探索与实践

[J]. 中 国 当 代 医 药，2021，28（7）：4.DOI：10.3969/

j.issn.1674-4721.2021.07.054.

[2] 李佳，魏虹，孟村 . 三维动画制作实训课程教学

模式探索与实践 [J]. 天津职业院校联合学报，2011，13

（8）：4.DOI：CNKI：SUN：TCGL.0.2011-08-019.

[3] 张黎 .“1+X”证书背景下工程造价专业“岗课赛

证”人才培养研究与探索——以广西农业职业技术大学

为例 [J]. 现代农村科技，2022（9）：97-99.

[4] 孙钦菊，陈智理，唐婷，等 .“课证赛融通”课

程教学模式改革的探索与实践——以广西农业职业技术

大学食品检测与质量控制类专业为例 [J]. 中国食品，2022

（17）：100-103.

[5] 韩艳丽，贾君，曹正，等.“课岗对接，课证融

合，课赛融通”课程教学模式改革的探索——以江苏农林

职业技术学院食品营养与检测专业为例[J].教育教学论坛，

2016（16）：2.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2016.16.131.

[6] 李文秀，LI，Wen-xiu，等 .“课岗对接，课证融

合，课赛融通”课程教学模式改革初探——以哈尔滨科

学技术职业学院语文教育专业为例 [J]. 黑龙江科学，2017.

DOI：CNKI：SUN：HELJ.0.2017-23-082.

[7] 王娟 .“课岗证赛创”五位一体轨道交通机电技

术专业育人模式改革探索——以江西机电职业技术学院

为例 [J]. 南方农机，2022，53（17）：176-178.

[8] 刘徐 .“课岗证赛”四位一体的人才培养模式研

究——以《超声检测》为例 [J].[2023-06-21].