高等数学教学中渗透思政教育的途径与方法

贺 树立, 彭 楠, 洪 港, 杨 昌华
黑龙江东方学院

摘要

随着教育机制的不断革新发展,越来越强调“课程思政”的重要性,在不同学科中挖掘思政元素,将其巧
妙渗透讲解,不仅能够让学生对课程的理解更加饱满,丰富课程维度,提升教学活力,也能够通过优秀思政元素的
引导,学生产生情感共鸣,对促进学生养成良好三观和人格有所帮助,时至今日已经成为教育的根本任务,对于高
等数学教学来说也不例外。高等数学中蕴含有不少思政元素,比如高等数学的简洁美、对称美、统一美、奇异美等
等,比如在探索数学史、数学家、数学哲学等过程中巧妙讲解,拓展思政维度,还可以在教学管理的过程中加强正
能量引导,培养求真务实、合作共进的先进人才,可以说高等数学渗透思政教育的途径是非常多的,需要教师根据
实际情况进行挖掘思政元素,渗透教育,培养出更加优异的学生,造福社会。

关键词

高等数学;渗透思政教育;数学美

参考

[1]姬玉荣,赵延霞.高等数学教学中渗透思政教育

的途径与方法[J].教育研究,2021,4（6）：87-88.

[2]王华增.思政教育融入高校数学课程教学的可行

性分析[J].管理观察,2020,No.767（24）：138-139.

[3]邓瑞娟、陈倩倩、李艳午.大学数学课程思政的

探索和实践[J].宁波工程学院学报,2020,v.32;No.108

（03）：105-109.

[4]包晔.论课程思政在高等数学教学改革中的实现[J].

浙江水利水电专科学校学报,2020,032（002）：78-80.