让低段写话在实践中真实发生

陈 海华
威海市普陀路小学

摘要

2022版《语文课程标准》的出台，对1-2年级的学生在表达与交流上要求有了进一步的提升。标准中提出，
低段的学生在学习课文时需要抓住主要内容，能够复述大意和情节，表达时能够正确使用标点符号等要求。但在实
际教学中，我们时常会发现孩子无话可说，无话可写，习作的兴趣不浓。出现这一现象很重要的原因就是写作素材
过于单一导致的，因此在新课标的指引下，我们深入的研究了该学段的习作要求，对写话素材通过四大维度进行了
深度挖掘，通过情境教学推动习作课堂的深入开展，以此来激发学生的写话兴趣的。

关键词

小学语文；写话策略；深度教学

参考

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[3] 张婷，黄美华 . 二年级探究式写话项目训练 [J]. 教

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