“小初衔接”背景下的体育教学研究

王 昕昕
吉林大学附属小学

摘要

在小初衔接建设课程过程中，需要根据学生实际学习状况有目的性地设计教学内容，在满足小初衔接的同时还应为
后续体育学习奠定基础，具有承上启下的作用。设计的教学活动可以针对不同学生的接受能力和学习水平进行调整，围绕学
生兴趣和爱好共同点设计活动。此外，应结合课堂有效教学时长设计教学量，确保在有限的课堂教学时间内将重点内容和课
本知识都能传授给学生；同时，还应充分调动学生的学习兴趣，提高其学习主动性、积极性。建设课程需通过多层面开展，
同时应具备较高的科学性、系统性，保证课程内容有纲可依，提升学生的课堂集中度和课堂活动参与度。

关键词

小初衔接；体育；中考项目

参考

［1］杨峰，翁伟炯 . 体育中考耐久跑项目小初衔接策略

实践研究［J］. 体育教学，2019，39（9）：29-30.

［2］候继仓，冯涛 . 学段衔接：加强小初教学一体化发

展［J］. 中国信息技术教育，2017（5）：34-36.

［3］张明明 . 体育中考背景下小学体育课堂学习效果对”

小初衔接”的重要性［J］. 活力，2019（6）：164-165.

［4］李文君 . 基于四位一体的小初一体化排球教学初探

［J］. 体育画报，2021（4）：112.