试论主题活动背景下促进幼小衔接的实践方式

陈 晓会
黑龙江省大庆市幼教中心

摘要

随着我国教育事业的不断发展，幼儿学期教育的重视程度逐渐增加，同时幼小衔接阶段是孩子从幼儿到小学的过渡
阶段，是个体从启蒙教育正式进入学校教育的重要时期，应该要得到教师的重视。而对于处于幼儿阶段的孩子来说，相较于
单一灌输式的知识教学模式，主题活动更加能够激发幼儿的学习兴趣。主题活动的开展能够打破学科之间的界限，还能够充
分发挥出幼儿的主观能动性，促进幼儿活动的纵深发展，同时引导幼儿充分发挥想象力，尽情地进行活动，进一步提高主题
活动目标的实现价值。因此，幼儿教师要注重借助主题活动的优势，促进幼小衔接，为幼儿未来的成长和发展奠定基础。

关键词

幼儿教育；主题活动；幼小衔接；实践方式

参考

［1］杨玲 . 基于幼小衔接下幼儿园主题教学活动的组织

策略分析［J］. 散文百家，2020（11）：160.

［2］高晓玲 . 基于主题教学背景开展幼小衔接教学的策

略研究［J］. 中华少年，2020（6）：9-10.

［3］熊玲玲 . 主题活动背景下幼小衔接策略之我见［J］.

华夏教师，2020（19）：25.