“双减”背景下自主学习有效途径探究 ——以小学第三学段为例
摘要
随着双减的不断深化改革,对当前语文课堂教学水平提出了更高的要求,其目的就是进一步培养学生的整体素养,
以达到良好的教学效果。为更好地顺应双减政策改革的时代发展要求,语文教师需要积极探索和采用更适应时代发展的新教
学方法。目前,新课标下语文课程的主要思想是:“以全面提高学生的语文素养为目标,以正确理解语文教育的特点为条件,
以积极推广独立、协作和研究性学习方法为策略,努力构建开放、充满活力的语文课程作为保障。”所以,在新时代的语文课
堂,语文教师须尽力地给学生提供了一个开放式的课堂环境,使学生拥有自由对话的权力,让学生成为课堂内容的主要参与
者。
以达到良好的教学效果。为更好地顺应双减政策改革的时代发展要求,语文教师需要积极探索和采用更适应时代发展的新教
学方法。目前,新课标下语文课程的主要思想是:“以全面提高学生的语文素养为目标,以正确理解语文教育的特点为条件,
以积极推广独立、协作和研究性学习方法为策略,努力构建开放、充满活力的语文课程作为保障。”所以,在新时代的语文课
堂,语文教师须尽力地给学生提供了一个开放式的课堂环境,使学生拥有自由对话的权力,让学生成为课堂内容的主要参与
者。
关键词
双减;语文教学;自主合作探究
全文:
PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-376X-05-08-146989
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