现象学教育学视角下的师生交互研究 ——课堂情境中的具身理解与情感共鸣

江 鑫妍
大连海洋大学

摘要

本研究以现象学教育学为理论根基，聚焦课堂情境下师生交互的复杂过程，深入剖析具身理解与情感共鸣的内在
作用机制。通过解构身体与认知的交互路径、情感与意义的建构关系，揭示课堂交互中隐性要素的关键作用。结合教育实
践场景，从空间重构、叙事设计、能力训练、技术应用等多维度提出交互优化策略，为提升课堂教学的深度与效度提供理
论支撑与实践指引。

关键词

现象学教育学；师生交互；具身理解；情感共鸣；课堂情境

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