学前教育专业学生游戏组织能力培养研究 ——以 G学校为例

覃 露
广西工业职业技术学院

摘要

《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园要以游戏作为基本活动。”[1],幼儿园教师理应具备过硬的游戏组织能力。
为此,游戏组织能力的培养是高等院校学前教育专业教学内容的重要组成部分,对学生的求职就业有直接影响,因
此,做好学前教育专业学生游戏组织能力培养方面的相关研究,可以促进学生职业能力的提升。本研究结合G学校
游戏课堂的教学,简要概述G学校学前教育专业学生游戏组织能力培养的基础上,分析在教学活动中存在的问题,
并结合实际问题提出提高学生游戏组织能力的路径。

关键词

学前教育;游戏组织能力;培养

参考

[1] 李琳 .《幼儿园工作规程》的理解与运用 2016 版

[M]. 上海：华东师范大学出版社，2020.

[2] 黄人颂 . 学前教育学 [M]. 北京：人民教育出版社，

2015.

[3] 刘跃南，邓凌云主编 . 高等职业教育实践研究 [M].

广州：广东科技出版社，2003.

[4] 吴丽丽，陈静 . 幼儿英语教师游戏设计和组织能

力提升的探索 [J]. 中国民族博览，2018(08）：86-87.