自主网络学习在“糖尿病护理”教学中的探索

李 璐, 马 芸

摘要

目的:探讨自主网络学习在“糖尿病护理”教学中的应用效果。方法:以本校同级的两个班级作为具体实验对象，以班级为统一单位分为实验班和教学班。教学班的学生采用常规的护理教学方法完成学习，实验班的学生在此基础之上添加自主网络学习模式。两个班级均完成“糖尿病护理”的相关内容学习。课程学习结束后通过统一测试和问卷调查的形式来对学生课程完成情况进行评价。结果:实验班学生学习后的单元测试成绩高于教学班学生，数据对比存在明显差异，具有统计学意义(P<0.05)。试验班学生的自主学习能力高于教学班学生，两组数据对比差异明显，具有统计学意义(P<0.05)。结论:自主网络学习在“糖尿病护理”教学中的应用效果是积极的，它能够提高学生的学习成绩，培养学生的自主学习能力。

关键词

自主教学;网络教学;糖尿病护理;教学模式

参考

[1]王平红.网络教育在非内分泌专科糖尿病同质化护理中的运用[J].首都食品与医药,2020,27(22):105-106.

[2]韩秀红.MOOC教学在疫情期间护理培训中的效果分析[J].糖尿病天地,2021,18(5):255.

[3]靳海科.医学微生物学实验教学中网络教学的应用[J].糖尿病天地,2018,15(4):140-141.

[4]罗桂华,白思敏,张媛,等.新医科背景下慢性病健康管理虚拟仿真实验教学建设与探索[J].中国医药导报,2022,19(1):72-75.

[5]韩秀红.MOOC教学在疫情期间护理培训中的效果分析[J].糖尿病天地,2021,18(5):255.