个体化教育改善老年代谢综合征的研究
摘要
综合征患者,按照现代统计学方式进行分组,对比试验结果。结果:个体化教育干预后对照组患者肥胖、高血压、高血脂发生比
例明显降低,两组数据对比具有统计学意义(P<0.05);个体化教育干预后,观察组精神心理功能、生理功能、社会功能改善情
况评分显著高于对照组,三组数据的比较结果均有统计学差异(P<0.05)。结论:个体化教育对老年代谢综合征患者症状及其生
活质量的影响积极,值得进一步完善与推广。
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