基于职业能力为导向的高职《护理心理学》体验式教学模式研究

李 艳玲, 刘 大川, 杨 少芬, 谢 丽燕, 徐 美贤
广州卫生职业技术学院

摘要

目的：探讨体验式教学模式对高职护理学生职业能力培养的效果。方法：2021 年 1 月至 2022
年 6 月将我院 112 名高职护理专业学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法，实验组采用体验式
教学模式，比较两组高职护理学生的职业能力差别。结果：实验组高职护理学生的职业能力明显优于对照组（P
＜ 0.001）。结论 : 体验式教学模式融知识传授、能力培养、素质提高为一体，有利于提高高职护理学生的心理
护理实践能力、心理健康教育能力、人文关怀能力，从而提高护理人才培养质量，值得在护理教学中应用推广。

关键词

护理心理学；体验式教学模式；职业能力；护理教学

参考

[1] 王亮 . 以能力为本位构建“两双融通”的高等

职业教育人才培养 . 当代教育

实践与教学研究，2019,(19):74

[2] 武绛玲，张伟伟 . 护理心理学 [M]. 北京：高

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[3] 李明芳 . 高职院校《护理心理学》课程教学改

革探讨 [J]. 现代养生，2018(05):30