对分课堂模式下的问题导向教学——以《中国近现代史纲要》为例

陈 利华
武夷学院马克思主义学院福建武夷山

摘要

借助“对分课堂”这种具有原创性的课堂教学模式和全新的教育教学理念，可以帮助我们在《中国近现代史纲要》的专题式教学中，
更好地通过方法与技巧的改革，树立问题导向与目标意识，并运用智慧教学的现代化手段，改变学生机械、被动的学习模式，
不断提升思政课的教学实效性，促成核心素养培育目标的贯彻落实。

关键词

“对分课堂”；《中国近现代史纲要》；问题导向；教学

参考

[1]张学新.对分课堂――中国教育的新智慧[M].北京：科学出版社，2016.12

[2]王雪梅主编.“中国近现代史纲要”问题链及教学详案[M].北京：北京人民大学出版社，2017.1

[3]张景兰.“对分课堂”的理论思考与实践探索[J].淮海工学院学报(人文社会科学版)，2018(10)：123-126.

[4]乔阳.基于对分课堂的高校混合式教学模式研究与实践[J].教书育人(高教论坛)，2018(30)：75-76.

[5]曾婷.基于对分易平台开展问题导向式思政课堂教学改革实践[J].科教导刊，2020(20)：110-111.