以读解文 诵出“心”声

温 照娜
威海市普陀路小学

摘要

《义务教育语文课程标准》对朗读教学非常重视，强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”朗读不仅仅是一种技能的训练活动，更是一种主体的生命活动。朗读与“理解、把握、体验、领悟”等密不可分，朗读在性质上应从属于“感悟、积累和运用语言的语文实践活动”。朗读可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力；更可以陶冶性情、开阔胸怀、文明言行、增强理解。

关键词

朗读；方法

参考

[1] 申桃花 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究 科技咨询 2020（08） [2] 孙菊霞 养习惯 激兴趣 习方法——小学低年级语文课堂关注点 沈阳大学学报（社会科学版）2020（10） [3] 杜芳龄 语文课堂朗读教学的有效策略 汉字文化 2020（06）