新文科背景下理工科院校 MTI 教学改革路径探究

董 行
中国科学技术大学

摘要

在“新文科”建设的背景下，以 ESP 理论为指导，通过国内外院校对比分析，指出当前我国理工科院校 MTI 专业，在课程设置，教学模式，考核方式和师资力量方面存在的问题，探析理工科院校 MTI 教学改革的新路径，MTI 教学要走向学科间的交叉融合，强调院系及国内外的协同与合作，以各方需求为导向，侧重学生的翻译应用能力培养，将交叉融合、协同共享、应用能力和需求导向落实在教材开发、课程设置、以及教学评估的实际当中去，从而为国家和地方经济社会发展建设服务。

关键词

新文科；ESP理论；MTI；教学改革

参考

[1] 杜丽华.论新时代理工科院校翻译人才的培养[J]. 校园英语. 46(2019):7-8. [2] 吴美群.教育供给侧改革下的 MTI 人才培养模式探索——以长沙学院为例[J]. 重庆文理学院学报(社会科学版) 38.02(2019):134-140. [3] 李红. 理工科院校英语专业课程改革研究[J].Proceedings of 2017 3rd International Conference on Education and Education Research (EER 2017).Ed.. Proceedings of 2017 3rd International Conference on Education and Education Research (EER 2017), 2017, 165-169. [4] 汪东萍,吴嘉雯, 新时代新文科背景下翻译学的战略任务与实施路径[J].高教探索.10(2020):49-53. [5] 曲卫国,陈流芳.“新文科”到底是怎样的一场教学改革[J].当代外语研究.01(2020):14-25. [6] 刘鑫,李准, ESP 理论指导下的科技翻译教学研究与实践[J], 校园英语 .36(2019):53-54. [7] 方梦之, ESP 与 MTI[J], 上海理工大学学报(社会科学版) 40.04(2018):301-305. [8] 苟文研, EGP、ESP 融合中的大学英语跨学科翻译教学[J], 陇东学院学报 29.03(2018):115-118.