依托网络自主学习的大学英语分级教学模式下教师学科教学素养研究

蒋 旸
桂林旅游学院

摘要

在全面落实分级教学模式的过程中，大学英语教学质量和水平有了明显的提升，这一教学模式要求教师根据不同班级、不同专业学生的学情，严格按照因材施教的育人理念，灵活利用多种教育方法，主动扮演好多元角色，确保教育教学的针对性和有效性。分级教学手段的有效优化以及改进非常关键，学生能够在这一教学模式下主动参与整个学科教学的全过程，语言应用能力以及知识应用能力得到了明显的提升，学生的自主学习意识更强，能够逐步养成良好的行为习惯。但是对于教师来说，在落实大学英语分级教学模式的过程中，需要着眼于学生的网络自主学习情况，逐步提升自身的教学素养，主动为学生的英语学习提供更多依据。

关键词

网络自主学习；大学英语；分级教学模式；教师学科教学素养

参考

[1] 叶薇.多媒体教学模式下基于建构主义理论的大学英语自主学习指导[J].教育与职业,2012,000(035):183-184. [2] 陈红,郭春宁.Blended Learning 模式下的大学英语教师教学信念研究[J].中国电化教育,2009(12):101-104.