促进学生元认知能力发展——以师生共同备课《氧化还原反应》为例

李 悦迪, 王 喜贵
内蒙古师范大学化学与环境科学学院

摘要

为促进学生实现可持续的学习，教师应当充分了解学生头脑中的知识结构。而由于思维的抽象性、隐蔽性，教师不易直接探查学生对知识的真实理解情况。设计师生共同备课《氧化还原反应》任务，充分展现学生思维，发展学生元认知能力，促进学生高效、自发学习。

关键词

共同备课；元认知能力；学习

参考

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