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“师生合作评价”在议会制英语辩论口语课堂的应用探索

吴 海燕, 郑 鲜日
延边大学外国语学院

摘要


思辨能力不足是影响大学生口语输出的重要因素。议会制英语辩论赛制(British Parliamentary Academic Debate,简称BP辩论,)对学生口语表达能力、思辨能力和写作能力等方面都具有积极作用。然而,由于课时和BP辩论规则的限制,导致学生参与不足及参与形式匮乏,使其在实践教学应用中的应用效果受到了极大的影响。“师生合作评价”(teacher⁃student collaborative assessment,简称TSCA)理论要求课堂评价过程中,课内学生全员参与,且参与形式多种多样,这对于BP应用于口语课堂教学将产生积极影响。本文根据TSCA的内容和推荐步骤,详细阐述了TSCA在辩论课程中应用的可行性以及其理论应用模式,旨在为TSCA 在议会制英语辩论口语课堂教学中的实践应用打下基础和做好准备。

关键词


师生合作评价(TSCA);议会制英语辩论;应用

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