如何有效提高农村小学数学的课堂教学

冯 培光
云南省文山州丘北县八道哨乡大矣堵小学 663215

摘要

以前，农村小学的数学教学太过形式化，根本不考虑学生的实际情况，进行教学模式的优化和教材内容的补充，师生之间有矛盾，导致了互动效果不尽人意，教学质量越来越差。新课程改革后，数学教师纷纷摒弃了传统的教学观念，尝试在情境创设、合作探究、有效互动过程中启发学生的创新意识，提高他们的自学能力，鼓励他们朝着正确方向突破自我，将来做有理想又优秀的人。农村小学生发现了数学的魅力，学科成绩有了更大的进步空间。

关键词

农村教育；小学数学；课堂教学；有效策略；研究；思考

参考

[1]刘欣.如何提高农村小学数学教学的有效性[J].教育观察（下半月），2017（11）119-120. [2]张小鹏.现代技术如何提高小学数学课堂教学的质量[J].学周刊，2018（03）79-80. [3]牛军.小学数学教学有效性的提高[J].学周刊，2018（22）99-100. [4]刘建华.新课程背景下小学数学有效教学的实践[J].科学咨询（科技•管理），2017（04）55-56.