试论增强小学数学课堂教学趣味性的实践策略

李 欣
沈阳市和平区教育研究中心

摘要

对于以形象思维为主的小学生来说，数学是一门抽象的学科，数学学科的学习是枯燥无味的，只有让学生对数学学习产生兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，才能提高小学生的数学成绩。在课堂教学中，有趣的故事可以用来提高课前导入环节的兴趣，可以用动手操作增强新课教学环节的趣味性，游戏和竞赛可以用来提高锻炼兴趣和巩固环节，数学文化也可以渗透到拓展和推广环节中，让趣味数学辅助传统教学，最终促进学生数学素养的提高。

关键词

小学数学；趣味性

参考

[1]孙剑.数学家的故事[M].武汉:长江文艺出版社,2017. [2]王金锋.趣味数学故事[M].合肥:安徽少年儿童出版社,2012.