多元表征建构数感——《1000以内数的认识》教学实践与思考

周 天霞
浙江省台州市天台县赤城街道栖霞小学 浙江省台州市 317200

摘要

在数概念的教学中，教师利用丰富的、富有结构性的学习素材，引导学生自主地通过实物、图形、符号等多元表征，来支撑学生“认数”、“数数”等数概念形成的过程，从而让数感走向更高层次。

关键词

多元表征；数概念；数感

参考

[1]义务教育数学课程标准（2011年版） [2]宁雅瑛，孙敏.《基于学生立场重视数感培养——“1000以内数的认识”磨课历程与思考》[J]小学数学教育，2018，Z2 [3]闫云梅.《从对数感的表现性分析谈小学生数感的有效培养》[J]新教师，2018，3