小学数学教学生活化的误区及对策探讨

冯 昊朋
和林格尔县教研室 内蒙古呼和浩特 010000

摘要

数学知识较为抽象，因此教师习惯采取生活化的形式，将一些看似无法理解的问题转化为更加通俗易懂的信息，在数学的生活化互动过程中，若是教师主观臆测学生的生活情境，导入一些是无法理解的生活问题，反而会制约学生的想象力，导致学生对数学产生更强烈的畏难情绪，教师应综合教学的经验，找到生活教学的误区，从而规避问题，为了生活化更加合理的导入创造契机，促使学生在生活情境中大胆的展开数学的畅想，实现数学的学以致用。

关键词

小学数学；教学；生活化；误区；对策

参考

[1]陈晨.小学数学教学生活化的误区及对策研究[D].四川师范大学，2016. [2]章雅君.小学数学教学生活化的误区及对策研究[J].中外交流，2017（44）. [3]叶玉蔚.小学数学教学生活化的误区及对策研究[J].学周刊，2018（5）. [4]张雯.小学数学教学生活化的误区及对策[J].考试周刊，2018（13）：92-92.