小议牧区小学语文识字教学方法

央金 卓嘎
西藏阿里日土县热帮乡小学 西藏阿里 859700

摘要

我国自古是一个多民族、多语种的国家，使用不同语言的民族长期以来相互交往，必然伴随着语言关系的发生，从而产生双语现象，这是一种社会语言现象。在牧区小学中，由于学校教学能力与经济发达地区有所差距，因此语文教学面临着一系列的问题。针对低年级学生的语文识字教学，努力克服牧区教育事业的困难，使学生能够在更加自主、自由的环境中，认识到更多汉字，从而为牧区学生的长远发展打下了坚实的知识基础。立足于解读牧区小学语文识字教学方法，试图探索出一条牧区小学语文识字教学的创新型路径，并希望借此进一步促进牧区小学语文教学研究事业的发展。

关键词

牧区；小学语文；识字教学

参考

[1]罗兰.让识字教学回归儿童的生活：小学低年级识字教学生活化的探索[J].明日，2018（42）：213. [2]龚万容.在激趣中开展好小学识字教学：小学识字教学研究[J].教育科学（引文版），2016（12）：250.